Las trabajadoras del colectivo de Personal Técnico de Integración Social (PTIS) han alzado la voz este 15 de abril en Málaga para denunciar la situación de precariedad que aseguran sufrir en los centros educativos públicos andaluces. Estas profesionales, encargadas de atender al alumnado con necesidades especiales, advierten de la falta de recursos, la sobrecarga laboral y el incumplimiento del convenio colectivo, factores que, según indican, repercuten directamente en la calidad de la atención que reciben los menores.
La jornada de protesta ha incluido una huelga y una concentración frente a la Delegación del Gobierno de la Junta de Andalucía, donde las PTIS han exigido soluciones urgentes. El colectivo asegura que la situación ha llegado a un punto límite, especialmente tras la retirada en las nóminas de febrero del salario correspondiente a seis días de trabajo, coincidiendo con la semana blanca, una medida que califican de arbitraria e injustificada.
Denuncias por intrusismo y falta de personal
Entre las principales reclamaciones, las PTIS denuncian que se les obliga a realizar funciones propias del ámbito sanitario sin contar con la formación necesaria. Según explican, se ven en la tesitura de asumir tareas que corresponderían a profesionales de enfermería, lo que consideran un claro caso de intrusismo profesional. Esta práctica, aseguran, ya ha sido cuestionada por el propio Colegio de Enfermería, lo que refuerza sus reivindicaciones.
A esta problemática se suma la escasez de personal en los centros educativos. Según denuncian, puede haber un solo profesional para atender a entre 50 y 60 alumnos con necesidades específicas, lo que hace inviable ofrecer una atención adecuada. “Al final, cada niño recibe media hora a la semana o menos”, señala Sandra Bautista, una de las portavoces del colectivo, evidenciando la gravedad de la situación.
Impacto en el alumnado y apoyo de las familias
Las consecuencias de esta falta de recursos no solo afectan a las trabajadoras, sino también al alumnado. Las PTIS subrayan que los niños con necesidades especiales no pueden ser atendidos correctamente, lo que dificulta su desarrollo y su inclusión real en el entorno educativo. Aspectos fundamentales como la autonomía, la higiene, la alimentación o la participación en el aula quedan desatendidos o insuficientemente cubiertos.
En este contexto, muchas familias han mostrado su respaldo a las PTIS, al considerar que son los profesionales más adecuados para acompañar a sus hijos en el día a día escolar. Defienden su papel clave dentro del sistema educativo y reclaman un refuerzo urgente de estos servicios para garantizar una atención digna y de calidad.
Sobrecarga generalizada en los centros educativos
La situación también pone de manifiesto la sobrecarga que sufren otros profesionales del sistema educativo. El profesorado, según denuncian, debe atender múltiples aulas, elaborar materiales individualizados y asumir tareas administrativas, lo que dificulta aún más la atención al alumnado con necesidades especiales.
Ante este escenario, las PTIS exigen a la administración una revisión urgente de sus condiciones laborales, el cumplimiento del convenio colectivo y un aumento significativo de recursos humanos. De no producirse avances, advierten de que continuarán con las movilizaciones para visibilizar una problemática que consideran estructural y que afecta al derecho a una educación inclusiva.
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