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Los alumnos andaluces están más de diez puntos por debajo de la media nacional en Matemáticas, comprensión lectora y Ciencias. El alumnado español de 15 años ha obtenido su peor resultado de la historia en el informe PISA de la OCDE en las tres materias en la edición de 2025.
Según los datos del estudio, los alumnos andaluces obtienen una puntuación de 442 en Matemáticas; 441 en comprensión lectora y 462 en Ciencias frente a 457, 451 y 477 que marca la media nacional.
En el caso de Matemáticas, Andalucía se sitúa la cuarta por la cola, tan sólo por delante de la Comunidad Valenciana, Ceuta y Melilla; en el caso de la Lectura, su posición es la séptima por la cola, por delante de Baleares, Navarra, Comunidad Valenciana, País Vasco, Ceuta y Melilla.
Por último, en Ciencias, los alumnos andaluces logran una puntuación de 462 lo que los sitúa en la posición quinta por la cola, tan sólo por delante de País Vasco, Comunidad Valenciana, Ceuta y Melilla. Según los resultados del último Informe PISA, los alumnos españoles están medio año escolar por detrás de la media de la OCDE en Lectura.
La Junta reconoce que los datos «no son buenos»
La consejera de Educación andaluza, María del Carmen Castillo, ha reconocido que los datos del informe PISA que se conocerán este martes «no son buenos» en parámetros como Ciencias, Matemáticas y comprensión lectora, en consonancia con el resto de España y Europa.
Así lo ha expresado la consejera en una entrevista en Canal Sur Radio, en la que ha destacado, no obstante, que Andalucía se está «anticipando, porque ya había una tendencia –a la baja– desde 2022 que relacionamos con la pandemia», un contexto que «interrumpió el proceso de formación».
El sistema «no ayuda»
Pese a ello, ya han pasado tres años y «es verdad que, en los últimos años, el sistema educativo no ayuda a mejorar los resultados». En este punto, la consejera Castillo se ha referido al «cambio de paradigma» que supuso pasar de la cultura del esfuerzo al «intento de que los alumnos se entusiasmen con las Matemáticas, la Lengua y la Ciencia».
Cabe recordar que este ha sido el primer informe que ha permitido evaluar el impacto de la Ley Lomloe, también conocida como Ley Celáa, la norma de educación aprobada por el Gobierno de Pedro Sánchez a finales del año 2020.
Por último, Castillo ha querido dejar claro que el informe PISA es «una foto fija en un momento dado y lo que evalúa es precisamente el aprendizaje del alumnado».
